Προοδευτική Καθηγητών: Μονόδρομος η δυναμική αντίδραση στον νέο τρόπο αξιολόγησης των μαθητών

Με ανακοίνωση της η Προοδευτική Κίνηση καθηγητών αναφέρει:

«Τόσο η εγκύκλιος του ΥΠΠΑΝ με ημερ. 2/9/2019 και θέμα «Αξιολόγηση Τετραμήνων για μαθητές και μαθήτριες Α’ Λυκείου και Τεχνικών Σχολών» όσο και τα σεμινάρια των Επιθεωρητών, που διεξάγονται αυτές τις μέρες, αποκάλυψαν αφενός τον πρόχειρο και βεβιασμένο τρόπο με τον οποίο προωθήθηκαν αλλαγές στον τρόπο αξιολόγησης των μαθητών/τριών, όπως επίσης και την ξεκάθαρη πρόθεση του ΥΠΠΑΝ να επιβάλει με κάθε τρόπο την εξετασιοκεντρική και αντιπαιδαγωγική φιλοσοφία των Εξετάσεων Τετραμήνων.

Ανάμεσα στα πολλαπλά προβλήματα που θα προκαλέσει ο νέος τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/τριών, αναφέρουμε ενδεικτικά μόνο τα πιο κάτω:

• Τα χρονοδιαγράμματα, όπως αναλύθηκαν τόσο στην εγκύκλιο όσο και στα σεμινάρια, θα προκαλέσουν σοβαρές διοικητικές και οργανωτικές δυσλειτουργίες στις σχολικές μονάδες.

• Η ποσόστωση της προφορικής αξιολόγησης, όπως καθορίστηκε κεντρικά από το ΥΠΠΑΝ για τα διάφορα γνωστικά αντικείμενα, πέραν της αντιπαιδαγωγικής της διάστασης, καθίσταται μια περίπλοκη και αντιφατική διαδικασία.

• Ο νέος τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/τριών ουσιαστικά μετατρέπει τον εκπαιδευτικό από παιδαγωγό σε στείρο αξιολογητή, ο οποίος από τη μια θα τρέχει να καλύψει την ύλη μέσα σε ένα ασφυκτικό χρονικό πλαίσιο και από την άλλη θα πρέπει να έχει συνεχώς ανά χείρας το βαθμολόγιο για την ποσοτική αποτίμηση της κάθε ενέργειας των μαθητών/τριών.

• Η υπόσχεση που δόθηκε από το ΥΠΠΑΝ στους μαθητές/τριες, προφανώς για να τους δελεάσει, ότι η εξεταστέα ύλη για τις γραπτές εξετάσεις θα περιοριστεί στο 50% της διδακτέας ύλης κάθε τετραμήνου, αποδείχτηκε ένα τεράστιο ψέμα, αφού στα σεμινάρια των ΕΜΕ διευκρινίστηκε ότι το 50% δεν ισχύει. Καλούμε όλους τους ενδιαφερόμενους να ανατρέξουν στα διαφημιστικά φιλμάκια, για να ακούσουν ποιες ήταν οι υποσχέσεις του ΥΠΠΑΝ που σήμερα δεν τηρούνται.

• Ο νέος τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/τριών περιλαμβάνει σειρά αντιεπιστημονικών προνοιών. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι σε ορισμένα μαθήματα το 45λεπτο γραπτό διαγώνισμα έχει την ίδια ή και μικρότερη βαρύτητα με την εικοσάλεπτη γραπτή βαθμολογητέα άσκηση.

• Οι διαδικασίες που αφορούν την κεντρική γραπτή αξιολόγηση φανερώνουν την εμμονή του ΥΠΠΑΝ να προσδώσει στον νέο τρόπο αξιολόγησης μαθητών/τριών χαρακτήρα εξετάσεων.

Τα πιο πάνω, όπως και πολλά άλλα αρνητικά που περιλαμβάνει ο νέος τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/τριών στην Α’ τάξη Λυκείου/Τεχνικών Σχολών φέτος και στις υπόλοιπες τάξεις από την επόμενη σχολική χρονιά, δεν μας αφήνουν άλλα περιθώρια από τη δυναμική αντίδραση στα σχέδια του ΥΠΠΑΝ. Ως εκ τούτου, η Προοδευτική Κίνηση Καθηγητών θα καταθέσει πρόταση στη Γραμματεία της ΟΕΛΜΕΚ για έκτακτη σύγκληση του ΚΔΣ της Οργάνωσης, για να ληφθούν αποφάσεις για τα μέτρα αντίδρασης στον νέο τρόπο αξιολόγησης του μαθητή/τριας, με στόχο να αποτρέψουμε την τεράστια ζημιά που θα προκαλέσει σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και δημόσιο σχολείο».